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摘要： 孩子初二努力学习数学，成绩直线下降，老师说学“太死”什么原因？孩子初二努力学习数学，成绩直线下降，老师说学“太死”什么原因？我线下辅导数学多年，见过很多学生小学还不错，到了初中就慢...

1. 孩子初二努力学习数学，成绩直线下降，老师说学“太死”什么原因？

孩子初二努力学习数学，成绩直线下降，老师说学“太死”什么原因？

我线下辅导数学多年，见过很多学生小学还不错，到了初中就慢慢不适应；还有的小学初中还可以，到高中就吃力了。往往女生出现这种情况偏多！

主要原因

1.孩子学习数学，总喜欢记而忽略理解。

死记的容易忘，并且不会灵活运用，上面说到的“太死”这个字眼，估计就是说不会灵活运用。年级越高，这种死记的劣势越显现出来。而理解＋记忆的内容不容易忘，就算忘了，通过逻辑，还是很容易拾回来的。

不过在理解的基础上去记忆，就需要孩子动脑或者是老师指导，对于本来就不爱动脑的学生，主动去思考是比较困难的，因为任何改变都是困难的，但孩子得克服这个困难，穷则思变，你总不能用老方法期待有新结果吧！

2.计算老是用错法则，或者“粗心”等

初一初二数学成绩不好的，往往计算都比较差。比如：①括号前有减号，去括号，忘变号；②移项忘变号；③计算“粗心”；④乱用运算法则，比如除法没有分配率，他却用除法分配率等。

①②的应对方法是：不仅要记，还要弄清楚背后的原理，你不弄清楚原理，有时就转不过弯来。③的应对方法是：计算时，一步只进行一个运算，这样就基本不会因“粗心”出错。④的应对方法是：当第一次用一个不熟悉的运算法则时，拿具体的数验算下，看看法则是否成立，不然错误的法则运用了，慢慢就成了自己的习惯，后面很难改。

3.数学成绩下降，行程不良的循环

到了初二，虽然学习数学特别努力，但是成绩直线下降，最主要的有两个原因：

一、对课本的定理、公式、例题囫囵吞枣，没有吃透。

数学定理和公式虽然只有短短的一两行，但引发的知识内容特别广泛，网上虽然有例题讲解，但也只是挂一漏万。所以千万不能死背定理公式，不能把例题解出来就完事儿。要举一反三，总结解题的思路和技巧，课外多找一些同类型的例题，反复比较，找出每题的关键点。

二、看起来学得很努力，不知家长仔细观察了没，孩子的努力是不是表象？我经常发现有这样的学生，在家长、老师的眼里特别乖巧，可谓言听计从。实质上从内心根本不愿意学习，只是做出努力的样子，讨得老师和学能家长的欢心。

总之要找准原因，对症下药。

我是一个从教35年的数学老师，我来回答你这个问题。

你的孩子在初二，学习很努力，但老师说他学得很“死“，这个学得很“死“，我理解是指他没有用对方法。

我认为他是用了学习文科的方法，在学习数学！

这个现象，高中也有，在我的头条号近期视频里，有讲到不能用学习文科的方法学习理科，否则学得很累，也学不好数学。

数学是一门逻辑性很强的学科，由于学科的特点，你不能用学习文科的方法去学习数学。

不少孩子从小学升上来以后，并没有适应初中的学习内容，不知道该怎样去学习数学，往往都对所学知识没有理解，就只是囫囵吞枣去记忆。

打一个比方，就好像我们两人聊天，聊了半个小时，你不应该去记我们聊天的每一句话，也不可能都记住，你应该去理解我们互相之间交流的看法和意见，有一个总体的印象。

实际上解一道数学题，你要知道它是在考察什么内容，用什么样的方法怎样去解决它，更要多问问为什么。

而这些孩子如果没有掌握这样的思维方法，老师说了怎么做，他也不思考，只是记下来，一步一步的去套用。

题目稍微灵活一点，或者老师把题目条件变一变，他就又不会做了。这些孩子实际上很努力，但是由于方法不对，学得很辛苦，也学得很“死“。